藝文課／布偶劇

製作「不織布戲偶」過程並不複雜，先規定學生不要反覆試穿，要等到保麗龍膠完全乾涸之後(次日)再來把玩。分發材料時，老師需稍微注意各生手套的配色問題，避免成品的顏色過於單調乏味。大約忙了1~2堂課之後，擇日分組演出才是重點所在。當我拿出無敵萬能的投影機布幕，學生驚呼連連：「老師，你是玩真的呀？」

粉墨登場之前，預先給學生看了一下「霹靂布袋戲」官網的影迷交流談話性短劇，了解「幕前與幕後」的角色差異。稍微約束各組的人數，因為戲台尺寸並不算大，並請他們預先繳交劇碼及成員名單，以利評鑑分數。按照各組成員的人格特質及節目特徵，由老師安排演出順序，將較為熱鬧、具爆炸性的戲碼排於最末，蓄意製造高潮。

老師在黑板揭示節目名稱，輔助觀眾投入劇情；為順利銜接各組的演出時間，黑板標題字由老師代勞，日後時間允許應改由學生自行發揮。

第一組演出的是《死亡大逃殺》，學生還自備寶可夢玩偶、塑膠模型玩具、足球來當道具，很有創意。

台上認真演出，台下就是負責張大嘴巴，奮力地哈哈大笑。不知道下一組是誰來演出，有的人會忍不住交頭接耳；也因為無法忙於次一組的準備，大多數學生還是專注看戲的。

台上真的是電力十足，非常賣力演出，結果悲劇就發生了：戲台瞬間大崩塌。在台下爆笑聲中，指導觀眾不要插手干預，由演出團員自行盡快恢復戲台。後來各組「垮台」的次數有銳減，除了老師要注意改進戲台結構之外，也提醒學生「不將戲偶重壓在戲台」的要領。

第二組成員尚未到齊，由第三組的《死亡殺手》接替上陣。這組演出時間短，照片拍沒幾張，但是有讚美他們精簡扼要，沒有重複性的囉嗦對白，建議下次再增加1~2分鐘的劇情。

第四組《上學記》由6人演出，後台果然容納不下。

男生大概受電玩遊戲影響多，總是「殺！殺！殺！」的直覺演出，女學生為主的劇情會不會好一些呢？原本是有差別的，但故事來到最末，照例又變成「教室大亂鬥」的劇情，打得不可開交。(唉)

當初這一組口述表演內容時，老師誤以為節目名稱是《武功內臟》，突然覺得禪意好高深哪！搞了半天，可能是老師開始耳背了，但面子上還是叫學生發音要標準一點。

《武功內戰》雖然還是打鬧劇，但故事「瞎」得有趣：5位角色總愛在雞毛蒜皮事裡一較高低，即使大家重傷住院2年之後再度相逢，情緒及個性卻一點兒也沒變。(感謝葉導演的設計)

課末，安撫尚未有機會登台的學生們，預告下周的演出時間，並鼓勵其他人再接再厲，重新思索武打之外的故事。學生在歡笑聲中完成週五的半日課程，開開心心迎接明後天的周末假日。

2021.3.19_製作戲偶的精細程度影響著各生的進度，可以讓較早完成的組別設計標題大字報，上列的圖檔內容是以報紙、海報教具、壁報紙來再生應用，讓他們有事可「磨」並聚焦劇情的討論。

2023.4.14_偶爾見到學生要做異星鬼怪角色，總覺得他們不夠狂放，累積幾分備用材料之後我也來動手一試，妄想建立專屬的外星軍團。（按往例，它們將成為犒賞學生的獎勵品。）

2022.4.29_家喻戶曉的《西遊記》師徒四角色，以西卡紙、信封袋來組裝手偶，演出效果會不會平淡無奇？捨棄教學光碟內的華美範例，鼓勵學生改變「色系裝扮」並增添其他性格，希望《嬉遊記》擦出新奇火花，例如：

【黑灰色系】善惡分明、嫉惡如仇、吹毛求疵、鍵盤魔人…等。

【粉紅色系】夢幻心靈、外貌協會成員、以貌取人、玻璃心…等。

【綠色系】激進的環保達人、素食主義、花粉過敏症…等。

【黃色系】熱情如火、急太郎、毛躁、易怒、貓舌頭怕燙…等。