預先打開示範光碟做參考，只見一隻隻的鳥兒圖樣被蓋印在紙上，加上大樹形像之後，接著用彩色筆塗滿整張畫作。「天哪！這根本不是我要的菜色吧？」看片沒花幾秒，倒是下巴掉落好幾分鐘。
根據美勞材料的數量，我把它們分成7組，並預先標示代碼，想盡可能避免「交互染色」的危機。每位學生領一張8開圖畫紙，以「自由跑桌」的方式，讓他們去轉印各桌的圖樣，製作原則有：(1)各桌用品一律留在原位，忌諱拿到別桌混搭。(2)顏色不求花俏，不宜超過3色以上。(3)圖樣不求多，不建議超過3種，以連續組串的精神為上。
首次操作，學生普遍玩得很開心，但從結果學到以下經驗：(1)圖樣及用色寧願變少，作品內容才會聚焦於「連續性」的主題。(2)學生平常少有蓋章的經驗，力量拿捏不一，墨色自有濃淡之別，此非良態。(3)橡皮章圖樣均為矩形，包含一些不必要的外圍空間，轉印後容易殘留額外的髒跡。(4)承上，圖樣之間缺乏緊密，成串成幅的特性沒被凸顯出來。
初次體驗計畫(蓄意性)達成之後，第二次的製作才是來真的。在課前，根據初次體驗的結果，與學生分享作品良劣，新提出的指示有：(1)每生自備2~3種可以轉印的圖樣。(2)每生自備轉印台，墨色以黑色或藍色為主，紅色亦可。(3)每生用自備的圖樣及轉印台，千萬不要交換使用，為避免混色汙染。(4)無法自備用品的學生，沿用上次的共通材料。(5)紙張從8開變小為B5尺寸，鼓勵盡可能蓋滿全紙。(6)不要忌諱圖案超出紙張邊緣的問題，那並不是缺點。(7)白色圖畫紙變為淡色粉彩紙，不要去添筆上色，只要專注於「連續性」的展現即可。(8)學生只能留在原座位，因為已非「跑桌換組」性質。
真的有學生是無法自備材料的，所以共通材料再次發還各組。扣除自然課分組之外，平常學生少有如此「相對而坐」的機會，面對老師「刻意做球」的場景，學生開心不已，互動熱絡。
課程告一段落，指導結果出爐。學生們的創意真是可觀，甚至還有人應用芹菜的莖部底端來充當轉印物，效果不賴耶！這套材料還有其他的發展可能，但因為自己不習慣連續幾周都膩在同一主題，所以即使學生再怎麼喜歡，下次也該換「不織布指偶」上場了。
午餐時間，暫讓學生維持分組座位型態，待午休時間再恢復原狀；因為氣氛HIGH，不巧悲劇再次發生。有學生將轉印用的養樂多空瓶，拿來當作望遠鏡玩樂，玩著玩著，大家陸續發現有一隻「貓熊」同在本班教室用餐，唯獨「貓熊」自己最後才知道發生何事。(幸好很快就洗得乾淨)
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| 宥萱的作品（109_30725） |
2021.5.14_今年想到一個新念頭，下次要來試看看：把橡皮章、圖畫紙兌換成均一顏色的印台，希望接近「1~2人使用一塊印台」的目標，由學生自備1~3款不同大小的轉印物體。
【瓶蓋EVA蓋印畫】EVA Foam Shapes Stamping Art for Kids.
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| 苡甄的作品（111_30418） |
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| 嘉丞的作品（111_30409） |
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| 千雅的作品（111_30415） |
〔蘆竹本園-中小班〕蔬果蓋印畫
Pon
Pon《手手Pon一下》菜菜蓋印畫
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