國小的設備組長經歷1

2015.8.1開始兼任設備組長，這篇網誌集合2016.4.30之前的業務經歷，把零零散散的工作記錄整理在此，以方便自己日後回溯。

【2016.1.1】歸還閱讀心得單

回顧設備組文件夾時，整理出一大堆的閱讀心得報告；當年承辦人為了「家庭閱讀年」成果而彙集資料，但學生都已經畢業了，怎麼辦？

直接資源回收很容易，物歸原主會比較難，我選擇後者，想盡可能送交原主手上。但離開註冊組之後已經無權限可以查詢歷屆畢業生的個人資料，幸好閱讀心得報告上面大部分都留有家長的簽名，應用設備組的局部權限做資料比對，可以推敲物主目前是否還有弟妹在本校就讀。經過一個早上的整理，約找出5%可以歸還物主，其餘的就完全沒法子了。

這5%的閱讀心得報告，我重新裝釘封面，請在校生帶回家給哥哥姊姊，內心想像他們的驚喜及笑容。


【2016.2.5】備置新學期的課本

在開學之前，設備組長要規劃教科書的進貨日期及堆放地點。

希望同一書商的貨品盡量放在一起，免得丟三落四。

準備就緒之後，書商擇期入場、配發各班書量。

紙箱外層盡量標示班別，學生搬錯的機率應該會降低許多吧？

【2016.3.1】開放公物認養

最近整理出一些閒置未用的公物，大約有20個抽屜式置物箱與置物架1座，有意願認養的同仁請他們先填寫登記簿，之後我通知同仁派學生前來搬取。學年度異動時，請認養人帶著公物前往新教室（免歸還），不可以棄置於室外走廊或活動中心，以免造成事務組及體育組的困擾。

【2016.3.3】展示優良畫作

彭于恩小朋友以《南瓜計畫書》參加桃園縣國中小103年度親子繪本製作比賽榮獲中年級組第二名，送件之前我事先備份彩色資料，待成績公布之後去徵得家長的同意，然後把影本裝進校內閒置未用的畫框裡，後於校內1F公共空間展示給全校師生及社區民眾欣賞。

學生的原作，主辦單位事後都會一一歸還，不會占為己有。採用複本展出的考量是長期暴露於戶外環境，難免被陽光及水氣破壞，師長需要妥善保護學生的原作，努力不讓它們陷入險境。

【2016.4.6】校園植物導覽手冊

本校早期編有《校園植物導覽手冊》一書，出刊當年（2007.6.15）全校同仁都獲贈一冊。最近在整理舊物時，發現此書尚有不少存量，雖然今年（2016）校園有整理翻修工程，但書中植物景觀的資料還是很有參考價值。我把它們推薦給同仁們（不限自然科教師），歡迎認養，希望好東西能一直被廣為應用。

【2016.4.13】沒有教具室的暫時處置

這幾年，本校一直維持54班以上的高學生人數，專科教室經常不夠使用；扣除自然教室的鐵架擺設，目前並沒有專屬的教具室。仔細查看活動中心2F保留的教具，種類及數量其實不多，但直接丟棄未免太可惜。

年初（2016春）整理出來的R214a（忠孝樓及仁愛樓2F轉角處的小隔間），長官曾提說室內的大櫃不做移除，短期移入教具應該影響不大吧？遂將一些教具置入櫃內，以方便同仁借用，如果房門不巧被鎖上，大家可向警衛室登記借鑰。

認識時間的大小鐘面。

有關數量概念的實體教具，藍色扁盒是玩具錢幣。

舊稱是「釘盤」吧？配合橡皮筋的纏繞，可協助學童的形狀概念。幾乎都是塑膠材質，但其中一木塊是親手釘製的，不知是哪位前輩的奉獻，真是太有「愛」了！

幾年前（2009~2010）事務組從和平樓地下室清出的數學教具，也可當做美勞課程的素描教具。【註】教師依規不得向書商索取教具，怕是影響評選教科圖書的公平性吧？

【2016.4.20】自然領域教具一批

本校活動中心2F的改善工程，某一原因是頂樓有滲漏雨水，該處有一批自然科教具，長期遭水份傷害，外貌讓人不愛親近，此外，多數包裝箱標示欠詳，所以教師的應用意願會較低。

後來，我幫這些教具補上新的標籤，位置存放於R322（自然教室2）鐵架內，內容有：繩索蹺蹺板、風向風速計、消防水槍、信號實驗組、發光UFO、昆蟲採集盒...等，籲請同仁多加應用（不限自然領域）。

【2016.4.27】益智遊戲區的新伙伴們

因應本校活動中心7~8月份的改善工程，設備組繼續處理出清2F的陳年藏物。這幾箱積木教具被移放於仁愛樓及信義樓3F銜接處的益智遊戲區，非常歡迎學生們前往遊玩，籲請導師幫忙指導物件的使用常規，如：不可隨意丟擲、物歸原處...等。但該處不太通風，秋、冬較適合久留，教師可視需要暫將玩具借回室內操作。