藝文課／自畫像

國民中小學階段不免有自畫像的作品，這次應用網路上的影像資源來指導學生，鼓勵他們練習立體派畫法，但多數學生仍在意自己的外貌美醜，大膽實驗的精神並不足夠。課程結束之後，我根據學生的作品內容分別給予圖像回饋，除了預做日後的教學準備，也將這些簡筆圖象贈送給他們來記錄師生間的情誼。

【林青林】青林Picasso立體派實例演示.mp4

https://www.youtube.com/watch?v=RH5a2gtt-Xs

【美濃國小陳老師的實驗性美勞課】國小立體派基本畫法，畢卡索示範教學。

https://www.youtube.com/watch?v=pFbjzBlq3ME

【玲创意手作】Art project for kids | Picasso 2（立體派自畫像之濃彩著色過程）

https://www.youtube.com/watch?v=auWrjhpppmc

修修總愛擠眉弄眼，不時會發出一些奇怪的語音，起初讓同學們摸不著頭緒，隨著年齡漸長，有些女生開始被他的趣味感吸引住。跟家長互動的話題加上我事後的觀察結果，證實修修是不折不扣的怪獸迷，口吐破壞光線的哥吉拉肯定是他的崇拜對象。

他的自畫像塗料較為乾澀，似乎忘記要搭配水分來調色，圖畫人物充滿刀疤或機械兵器的訊息，好像又開始天馬行空的生化改造計畫。我認為修修的形象相當接近漫畫故事《灌籃高手》赤木隊長的Q版造型，但齜牙咧嘴的怒目表情只是他的搞笑表演，本質上修修並不會對同學以惡相待，背景的幾隻怪物是根據他的創作來襯托個性。

博承畫了如山的大頭，耳朵的位置讓人有《史瑞克》動畫角色的熟悉感，記得他曾經與家人出國旅遊，所以我不斷喚起他的快樂經歷，請他添加遊輪、美食冰品等為畫面配角。博承的濃眉與笑容讓人印象深刻，我把他的輪船改裝成潛水艇，假想他高舉模型玩具的歡喜模樣。

阿田的衣袍像是古希臘智者的裝扮，雖然是素食生活，但是他對美食頗有見地，總能滔滔說出一堆貌似專家學者的評判。同學們認為他的畫像稍嫌老成，我看了覺得像是電影《劍雨》故事的王學圻演員，其實阿田的自畫像不難掌握，可以根據皮克斯動畫《玩具總動員》角色「巴斯光年」的圓潤下巴去延伸改造。

阿煦有一張兒時生活照，場景是他跟姐姐奔跑在沙灘上，兩人笑容盈滿的開心模樣。阿煦的生活動作較為拘謹，我把他的衣物線條畫得柔軟些，置放沙灘、貝殼、海浪等景物，以溫暖大地的陽光來映照「煦」字的幸福與美好。

老桀熱愛球類運動，嚮往單一指頭能轉動大球，甚至左掌能抓起整顆籃球，雄心壯志不容小覷。他有仔細描繪自己的眼神，我再把他的暢談神情融入造型，背景則加上球員們渴望征服的籃板世界。

大晟的心靈較為天真，咖哩類料理是他摯愛的菜色，全班無不知曉。對於團體遊戲相當投入，喜好以撲克牌與象棋和同學們切磋技術，雖然敗戰次數尚未降低，但是他頗能享受「從失敗中學習成長」的快樂。

沛沛畫著哀傷的表情，但本人其實相當活潑開朗。右眼光裡面呈現手掌攬鏡等物件，淚水如瀑布嘩啦啦奔流，鉛筆、直尺等文具是他的好夥伴，上任何課都不會無聊寂寞。

阿謙是默默耕耘類型的學生，個性較為溫吞與緊張，不太會主動坦言自己遭遇的難處。四下最末一次的數學評量考試，我在報告各生佳績的時候刻意製造高潮氣氛，他聽到自己奪得滿分，當下緊張地摸一摸胸口，真是難為他了。我在圖畫中暗示他數學成績一次次的進步歷程，緊張如冰融的大顆汗水是絕對不能缺少的配角。

阿圻是位聰明的小子，對於數學科相當有自信，四下最末一次的數學評量考試他取得滿分，很開心於師生封給他的「天才」尊稱。他有畫出精明的眼神以及慣有的嘴角笑意，我把他的動作改成瑜珈運動，背景搭配鑰匙與鎖頭等物件。

阿翔該是全班最開朗無憂的男生才對，原畫的性情並不適合他。印象中，他勇敢在校園內上台獻唱《剛好遇見你》華語歌曲的模樣真棒，所以我把麥克風也融入他的新造型，雷電剛好可以襯托一鳴驚人的氣勢，歌藝保證不是胖虎等級。

因為跟修修是好麻吉，所以倫倫也常常畫著相似的題材，但我還不確定倫倫是否為如假包換的怪獸迷，但我還是先送給他恐龍服裝來威風一下。

「香菇」這個綽號原本讓他很不舒服，經過時間的昇華淬鍊，沒想到他現在甘之如飴。據楊媽媽私下表示，孩子對於美術課程較沒興趣與信心，經過我兩年的調理，香菇現在變得積極有活力，我很高興能助他快樂學習。這張作品他很早就繳交，內容也沒有敷衍苟且，眼神、頭髮、嘴型都有認真描繪，我把彩虹變成他的溜滑梯，祝福香菇在讀書與玩樂都能暢快如意。

桑桑（讀若嗓桑）的衣袖造型很吸引我，臉上雀斑也是她的真實記錄，不太建議她附加無相關的動漫造型寵物，認為桑桑該把花朵配件做更好的運用。

娜娜感到為難時，常會不自覺抿嘴或拱肩，顯得一副無所悉或卑微無助的姿態，其實她本人不乏快樂活躍的事物。跟桑桑相似，不太建議她附加無相關的動漫造型寵物，希望她辛勤布置花朵來充實畫面。

媗媗並沒有怒目瞪人的凶惡行為，但是她個頭較大，小男生們應該不敢去招惹她才是。她的原畫是無色的雙眼，我把它改成氣勢凌人的班長姿態，較常見到她穿吊帶牛仔褲服裝，裙裝的印象幾乎是零。

佳佳喜愛探索美術活動，尤其是手感觸覺類型的材料，常看到她把玩保麗龍膠或「史萊姆」等黏稠物，本校捏塑教材不夠豐富，可能對這類學生有所虧欠。依著她的瀏海造型，我把原畫添加「雙手拉扯黏稠物」等意象，呈現樂此不疲的樣子。

恩恩細心裝扮衣飾，呈現期待上台演出的快樂心情，眼神與嘴型都有認真觀察，耳垂的飾品也透露她開始對「美」的追求與渴望，我把她的衣袖延長並加強肢體的舞動表現。

小育選擇在家中完成作品，可能不習慣在教室內被同學們指指點點吧？我畫她咧嘴一笑的模樣，手中抱著動物玩偶，昭告本班班級服裝的熊圖案造型是出自她的筆下。

孟孟呈現若有所思的狀態，玫瑰可能開始枯萎而片片凋零，期待天降甘霖來一掃憂愁？單以作品來說，孟孟的構想與物件都有所用心，雙肩的衣袖造型非常吸引我，現實生活中，當然是祝福她笑口常開囉！

羅羅（讀若裸螺）的自畫像偏小，我有另外把它框限尺寸。她的眼鏡與髮梢樣式有做認真觀察，我改畫她左手插腰的霸氣模樣，因為她飾演鐵扇公主怒罵孫悟空的景象讓大家拍案叫絕，簡直就像扮演以前的自己，但現在她性情已經改變不少，跟大家都能和樂相處。右手掌上不斷翻飛的是學生們熱愛的戰鬥卡牌，她個人也相當著迷，但我經常規勸爾等不要過度投入，以免影響課業。

晴晴（讀若請情）變得快樂有自信，熱愛舞台演出，畫中的「神祕憂鬱」根本不存於她的身上吧？同樣地，建議晴晴刪除不必要的動漫寵物角色，專心聚焦於鏡前鏡內的人物對照，整體作品會更加適切。

鑫鑫的衣紋相當特殊，平常沒見她穿過這類服飾，遮蓋兩頰的髮型也不似以往的打扮，印象中，莊媽媽都會為三位女兒細心編綁頭髮，鑫鑫的口罩也很少拿掉。不懂手指為何變成羊蹄型，但是我把它改成五指齊開的抖擻狀態，背景用一顆顆大愛心來祝福她學業順利。

琪琪（讀若啟琪）規矩地完成自畫像，根據她注重外貌的意象，建議琪琪嘗試描繪自己費心打理的幕後過程，例如攬鏡對照或仔細梳髮等工作。此外，琪琪容易開懷大笑，算是活潑開朗之人，這個特質不該被遺漏或隱藏。

小芸熱愛畫漫畫，看她的服裝造型像是日本高中生，擔心有無被《鬼滅之刃》等漫畫浸染？她是張媽媽的掌上明珠，常被打扮各種美麗造型而呈現髮梢捲曲的狀態，印象中直髮造型是沒有出現過的，背景是一堆小番茄，她曾經奉父母之命要在校內吃完某一袋水果，默默在座位上完成任務的樣子讓我印象深刻。

小潔跟小芸，年紀、身高、體型各方面都極為相似，而且兩人都熱愛塗鴉畫漫畫。小潔的髮型與臉頰都有認真描繪，我把她的左手指縫加上幾支畫筆，以此來區分雙方的構圖。

常提醒家長或學生們，自己的創作物要妥善保管，好比作文簿或美勞作品等，這些都是珍貴的個人資產，當下丟棄的過程既快又容易，但日後反悔要找尋就難如上青天了。

按照慣例，評閱分數之後有將圖畫歸還給學生，這次則附加我的圖畫做回饋，趕在期末前將25張圖畫做簡單記錄，材料是A3影印紙及兒童彩色筆，本以為是件小工程，實際每張圖畫的分析、構思、草稿、勾勒都可能花上10～15分鐘不等。這些師生的圖畫，現在還剩幾張存於世上？個人覺得不用過於思慮，教學立場上我已經善盡職責，餘後當然是平心看待。

學生在進行自畫像時，我的桌上也沒閒著，心中有幾位學生的形象真是太鮮明了，我用單色水彩及毛筆開心地寫意他們。內人直覺猜想我是否有打算依此方式去完成全班學生的寫意畫像，她確實有說中我的某些想法及慾望，但後來仔細衡量時間、心力及後續可延伸應用的問題而作罷，雖說如此，個人認為中華文化發展出來的毛筆工具及水墨寫意真是太迷人了，有空該多多揮毫來讓自己更加快樂才是。