藝文課／四08英雄大會

宣布要將學生們推上「2019歲末才藝表演會」時，兆桀提問：「為什麼去年我們三年級的時候沒有上台演出？」我坦白回答全班：「因為那時候我們的默契還不足夠。」

老實說，想把學生送上舞台的念頭是起源於2016年，當時聽見一首日本特攝英雄的歌曲覺得它動感十足，但心中沒有詳細的計畫，所以該班學生上台演出他們議定的「TF404」舞蹈，我的草案並沒有派上用場。

2017歲末活動 http://boy58.blogspot.com/2018/01/d023.html

時間過得快，才記得將四04班學生送上高年級沒多久，眼看這屆四08班學生即將迎接中年級生活最後一次的歲末才藝表演會。上回（2018年）他們興致勃勃去報名，最後只剩昀潔有幸登台，今次（2019年）的踴躍度大幅下降，結果還是昀潔雀屏中選，難得一年一度的校園活動若是沒有更多人上台演出，班內家長到校參觀的意願會相對提高嗎？我心裡持續衡量著。

這班學生（四08）與上屆的學長學姊相比，出色活躍的人物減少很多，能夠一呼百諾的領導人才也遲未現身。事在人為，我依自己的風格步調去穩定班級氣氛，平日藉機琢磨、砥礪他們，設法引導全班願意上台一試，首先在三下（2019夏天）表演課程讓大家先暖暖身子，提早熟悉曲子及舞步，絲毫沒有說出我的年末計畫，只有逐次記錄不同熱情程度的學生，預備日後以此來編排隊形。

光靠半支（或一整支）忍者英雄的舞曲，感覺表演內容有些單薄，直到遇上《小刀會：序曲》心中才開始有踏實感，期盼將中、日兩者做奇異結合之外，趣哏「用刀背敲打腦袋」也是在這時期萌生並確立。漫長的2019暑假裡，我遇見一位同年齡的女子，是她激化我的最後戰意，決心把2016的想法付諸行動。

2019暑假快要結束前，我開始分析舞曲的結構，設法以漫畫筆記讓自己更加熟稔內容。之前毫無剪接歌曲的經驗，按照網路教學自行DIY探索，延誤期程拖到9月初才完工，幸好趕得上班內的教學活動。漫畫筆記潦潦草草適合自己閱讀，無法與學生盡情分享，事後在網路上有遇到他人的美麗圖解：
https://twitter.com/kasetsu/status/615837673169661952

歲末才藝表演活動並沒有列入學校行事曆，11月中旬校內體育發表會結束我才找訓育組長確認籌辦訊息。返回班內取得學生的參加意願之後，我們抽空去舞台上排列表演位置，並根據場地環境或設備擺設做隊形微調，學生們左顧右盼，好奇之眼不斷打量這個平日被學校列為禁區的地方。

名為忍者舞蹈卻讓學生手拿中國刀劍，這不是很奇怪嗎？幸好他們沒有任何追究。考量色彩對比、尺寸大小、舞台效果、使用安全、製作與後續維護等因素之後，以白色塑楞板、粉彩紙、雙面膠帶、紅色皺紋紙、亮面膠帶去完成武器的形象，並讓它們盡快加入平日的排練活動。（註：感謝內人支援美工任務）

校內有一間舞蹈教室，剛好位於同棟大樓的地下室，所以我們就近去使用並修正自己的動作姿勢，學生們來此依舊興奮高亢，因為這個場地也是學生很少進入的特殊教室。該室音響設備毀損未復，所以每次排練要另外去拖拉一座行動式音響來使用，算是美中不足之處。

這個學期的美勞作品包含「面具繪製」單元，它以往可充作運動員入場時的裝扮道具，也可算是萬聖節的應景玩物。本班的單元順序是機動調整，我卻不小心把它落在11月內，心裡本來有些小遺憾，後來看見學生戴著面具瞎鬧「第五人格」追逐遊戲，讓我得到新的靈感，趕緊規定大家要將面具帶上舞台，除了為制式同色的班服增添色彩，也讓美勞作品有另類的展出機會。

初選日期快速逼近，我們也加緊舞台上的實際操演，包括上台與下台流程、中央標兵與各員位置、完結暫止動作、呼喊祝福口號等細節，有些學生無法捨棄眼鏡，全班就此有議定穿戴位置與應變原則。因為靈感缺缺，揮舞刀劍的詳細內容是拖到前一周才完成確認，燃眉之急並不是很好的創作動力之外，也因為明瞭學生的素養狀態、領悟性及表現能力程度之後而訂立最終版本。

初期排練地點選在舞蹈教室，中、後期都移往活動中心舞台，應用的時段大多是綜合活動或美勞課，每周四第一堂都沒有別班在此上體育課，使用上更為方便充裕，在表演會日期尚未明朗之前，也常在教室內做暖身練習，面對同仁們的疑問，我都以「釋放學生的能量」為制式答案。時間來到佳節氣氛濃厚的12月，學生們開始製作應景的聖誕樹，雖然美勞課常被調動挪用，但學生們都能利用晨光或零碎時間去完成美勞作品。

在正式上台的前幾天指導學生們幫各自的武器美化一下，原本擔心女孩會興趣缺缺，沒想到男、女生都做得很開心，全班鬧哄哄宛如兵器工廠，或許是因為「忍者」題材通俗易被接受的緣故吧？

2019/12/20星期五早上，學生們帶著歡樂的心情登台表演，過程中有人道具滑落卻臨危不亂，按照平日指導的練習原則繼續演出，最後大家都完成「鍛鍊膽量」的目的，真是棒！有了這次經驗，希望他們在高年級時能更勇於上台做藝文展演。

升上三年級的首張全班合照（2018/8/30）

表演散會返回教室之後，學生們開始玩起家長會贈送的充氣睡枕，有人拿它來扮裝清宮格格或是裝在下巴當鬍子，非常搞笑。我幫全班完成「三連拍」合影，再對照一年半之前的稚嫩模樣，欣慰他們的改變與成長。

應用國語課〈日記一則〉的作文練習指導全班以此次登台演出的經驗為題材，嘗試抒發各自的收穫與感想，加上先前學長、學姐們的勇敢表現為楷模，大家的作文內容都有許多正向的思考，此次計畫應該算是成功的。

我在2019回顧1996森高千里的亮麗光芒

認真來說，「愛玩」應該是我把學生送上舞台的根源吧？總想把有趣的事情串在一起，比如《小刀會：序曲》之於《龍門客棧》的俠義效果，或是它儼然成為周星馳電影作品的必備BGM等，我也想把它變成師生之間的連結印記，希望他們再聽此曲時能憶起當日的快樂。

想歸想，實踐力卻總是差那麼幾步，後來有緣一睹「她」的認真與熱力才提高我的戰意，當下決定要努力一試。「兩年一任的導師工作，是否至少要將學生送上舞台一次？」目前還沒把握將教學目標拉高至此，但心裡知道：如果生活一再遇上快樂趣味的新鮮事，我的教學活動沒有什麼是不可能發生的。

森高千里 / 二人は恋人 ( 1996 [DO THE BEST] AT YOKOHAMA ARENA )
https://www.youtube.com/watch?v=F6-H9un7MzY&list=RDF6-H9un7MzY&start_radio=1