第五人格與紅蝶

約在半年前初次聽聞「第五人格」與「紅蝶」這兩個名詞，當時並未放在心上，直到特教同仁今日與我再次提及。佩伶老師長年在資源班任教，為了鼓舞學生努力向學，她經常設想各類通關晉級的獎勵內容，還不時關心各生的身心狀況，是一位認真的好老師。

設計「吉祥物」一二事

桃園市觀音區育仁國民小學的大象造型溜滑梯（2015/2/5拍攝）

大專時代，經常跟「林歌」及學長學姊們到各偏遠小學，提供假期育樂營的服務。印象中，曾經去過苗栗的一所小學（不確定是否為錦水國小），該校學生認知的共同吉祥物是大象。據服務該校的學長表示，某年學校曾經舉辦繪畫活動，絕大多數參賽學生都在作品內畫有學校的大象型溜滑梯；久而久之，大象就變成學校師生共識的吉祥物代表，並非刻意去催生的。

給學生的畫

去年2018夏，學生的暑假作業有一項是寫信給師長，分享報告自己的假期生活，實行日期被我框在8月下旬至開學之前。作業單有許多項目可以自選，寫信給師長並不是強制必選，學生可依個人能力與意願去做，雖然四升五年級面臨重新編班，但還是約有6~7位學生執行此項目，甚至包括尚未謀面的新學生，令我感到開心。

按照不成文的個人習慣，我沒有事先與學生做約定，在斟酌自己時間與能力可及之後，以明信片繪圖寫字去回應來信的學生們，家長也很驚訝老師會有圖文回饋。「隨緣」與「製造驚喜」一直是我的生活基調，純粹是想做就做，完全沒有束縛與壓力。

藝文課／光碟為底的祈福卡

一年一度的聖誕佳節又將到來，本校的例行活動是要學生們製作感恩祈福卡，今年的規劃是應用回收的光碟片來呈現。光碟的特性是閃亮的圓面，個人認為必須儘可能保留它的特質，若非如此，尋常瓦楞紙卡都可替代，那就不需要費心張羅二手光碟了。

藝文課／創意冒險地圖

兩年前指導這項課程的結果並不順利，印象中，因為學生們參閱教學光碟及課本的範例，所以作品大多布滿彩色線條而已，除外沒有更多的設計內容。這次想定教學流程之後，決定力改前弊，遂熱情召喚學生們一起來腦力激盪。【註】宥圻站立一隅、歪頭思考的模樣真可愛，所以擺放於誌首當作導引圖片。

藝文課／手掌點線面

時光過得真快，7月剛把前一批學生送上五年級，現在又展開新的歷程。康軒版《藝術與人文》課本第48~49頁揭示「動手做點線面」的創意作品，三年級上學期的首件作品就從這裡為開端吧？

藝文課／郵票四格畫

發給學生這張打洞樣式的畫紙之前，特別交代他們不要過於好奇而先撕開紙張。表現的內容，則建議他們選擇喜怒哀樂表情、春夏秋冬四季變化…為主題。班上的風雲人物畫了「精靈寶可夢」角色之後，不少學生跟隨步伐，紛紛帶來各式的參考圖樣。

2017歲末活動

去年12月，許多事情一併湧來，看似忙碌，也總會有結束的時候。選擇輕輕放下或是提高參與度，關鍵只在一念之間，機緣錯過難再；凡事都有所謂的「第一次」經歷，回首來時路，即使辛勞也換取不少收穫。

國小事務組長之後遺症

兼任事務組長工作僅兩年，卸任之後一時改不掉習慣，看到工程就會陷入思考，就像男孩當完兵會向女友滔滔不絕地講述軍中生活那樣投入，至於什麼時候才會結束？不太知道，反正自然而然，熱度冷了就回歸正常吧？

再寫POP字體

結束新兵訓練、準備下部隊之前，曾經被私下借調到中山大學附近的一處指揮部，協助某梯次的後備點召工作，任務內容需要書寫極多量的文宣海報，算是首次認真練習POP字體的經歷。借調時間原本說是10~14個工作天，回想報到的當日，初次看到大小船隻出入港灣的繁忙夜景，內心興奮地對自己說：「有此美景可賞，日子待再久也絕不會感到孤單無聊的呀！」這輩子說過的傻語錄，它肯定能夠排上前三名。