按照不成文的個人習慣，我沒有事先與學生做約定，在斟酌自己時間與能力可及之後，以明信片繪圖寫字去回應來信的學生們，家長也很驚訝老師會有圖文回饋。「隨緣」與「製造驚喜」一直是我的生活基調，純粹是想做就做，完全沒有束縛與壓力。
【2009/3/30】江媽的命根
阿祥是個體力旺盛的孩子，江媽為了管教問題可說煞費苦心，希望他能及早明瞭母親的期望。除了刺激的打球活動之外，紙上塗鴉也是阿祥的拿手好藝。他信手捻來的漫畫造型，跟其他臨摹制式漫畫造型的孩子們相較顯得與眾不同，總讓我忍不住多看幾眼。我跟江媽提及阿祥的特殊專長，她雖然大笑帶過，但並不否認家內確有他者是專擅這方面的才藝；對於阿祥，江媽並沒有美術設計方面的培育計畫，反倒詢問有沒小學畢業即可就讀的軍事學校？
我問阿祥這3位漫畫人物該如何設色比較理想？他笑而未答，用慣有的「拉衣領抹嘴唇」動作來掩飾自己的羞意。沒等到他的專屬答案，我忍不住先來摹擬幾色，希望他會有滿意的笑容。
【2014/12/12】連上頻道
庭溥讀小學五年級的時候，我是他的自然科老師，全班三分之二的學生都熟悉往來之後，他是較晚與我連上頻道的。平日並不知道他的喜好，上課也甚少引起他的興趣與發言，當時我剛好有一些日本超人英雄的圖片就順手贈送，沒想到迅速打開他的小宇宙，師生就此締結緣分。
升上國中之後，庭溥定期寫賀卡給我，禮貌周到的背後，是家長日積月累的教養信念，讓我感到欽佩。我的手機號碼有留給家長們，但很少有學生會特意打電話過來，我倆的話題講來講去，始終是那一些奇幻的超人英雄故事，未曾疲累。2014聖誕節前夕又收到他的祝福，聽聞他高中就讀的是飛機維修，所以親繪圖文做回饋，還特意臨摹《超人力霸王》電視節目中的戰機為圖哏。（其實，自己「技癢難耐」也是原因之一。）
【2015/12/30】師生變成朋友
庭溥的賀卡總在年尾之前到來，樣式除了雪花紛飛的聖誕氣氛之外，最常出現的小物件是迷你版的月曆，小女兒很喜歡它，總是向我預訂索求這樣小東西。趕在2016之前，庭溥再次捎來祝福，還邀約我一同前往日本朝聖，我因行政工作繁忙而婉拒。
在此事之前，內人也曾經鼓勵我去日本走一走，希望我能開心尋寶，但我的尋寶任務大多能透過網路代購而達成，況且沒有明確目標與迫切需求，所以迄未成行。這麼多年的書信互動，今日才恍然發現學生長大成人的事實，心裡已經把他當作朋友看待，為感謝他的熱情邀約，所以我畫了一位巨大的超人力霸王戰士回贈，預祝庭溥出征血拚（Shopping）大開心。
【2014/10/25】炫技之始
小學生的繪圖技巧肯定與成人有別，網路上也不乏這類「高反差」的試驗，過程複合「獻技」與「驚豔」等效果，讓我忍不住再次出手。已經忘了是哪位男童的原始創意，下課看他總是拚命地塗鴉一些機械超人，我索性跟他借圖一用，還問出主角的形象是橘色為重。我模仿日本電玩遊戲《洛克人》的造型風格，把男童的人物角色重新打造，藉此鼓勵他多多練習彩色繪圖。
【2016~2017】手繪與電繪
興誠好幾梯次來我的社團研習漫畫，但他不太喜歡動手彩繪，後來高年級的電腦繪圖課應該會讓他開心許多吧？離開社團之後，他還是經常拿著自己的鉛筆稿讓我聞香，跟大多數的學生相同，他們都是隨意畫在作業卷背後，甚少備有專冊來彙整收藏。這一次交來的漫畫造型依舊是掛刀帶劍的耍酷模樣，我根據他創設的人物特徵來修飾構圖，另外升級在專用的漫畫稿紙上，還加贈他數張空白稿紙，鼓勵他將人物故事搬遷到更正式的平面上。
【2018/4/28】培養信念
欣穎在我的社團參加了好幾期，始終像是基本班底，母親也很支持女兒的課外活動。2018上半年，配合學校活動所舉辦的靜態社團成果展覽，原本擔心新進學生的作品量可能不足，所以事先向舊生商借備用。她把所有的過往作品都帶來給我挑選，讓我相當驚喜，並不是因為家長把作品全數放入專用資料冊的體面效果，而是學生信守了我對她們的指導與建議，作品都沒有粗率的摺痕與損壞，由此得知，每次課後我交還的作品是妥善包捲成筒狀，欣穎都是恭恭敬敬的帶回家保管，絲毫沒有粗魯地塞入書包或提袋內的情事。
個人跟其他藝文老師的較大不同之處，認為學生「經營自我」的態度很重要，也希望老師能力行身教，絕不要把學生當作是方便提領成果的工具，平日不僅要盡力維護學生的作品與權益，更要時時指導他們珍視自我創作的意識。如果學生不能疼惜自己的作品，別人又哪會予以尊重呢？況且，藝文創作的主人本來就沒有年齡性別之分，誰能片面斷定小學生只是過渡期的玩票性質，所以師長就能予取予求，呼之則來、驅之則去，完全不必教導「經營自我」的觀念，學生日後都會自然天成？
在歸還欣穎的作品之前，想根據她的外貌來親繪圖文致謝，原本漫畫造型是穿著黃色運動服、筆桿橫掛在上唇的逗趣模樣，可惜效果欠佳而半途棄稿。重新設計的造型還是戴著一副學生眼鏡，身上改穿粉紫色的無袖衣衫，手上拿的是初學作品「加菲貓」彩色圖畫。那一陣子，常看到欣穎穿著這件衣服並騎乘短小的腳踏車，快樂奔馳於學校圍牆的外邊，想起她的歡喜模樣而畫下笑容，祝福她在畫畫的世界更加充實美好，也誌記師生間的這段情誼。
【2019/2/23】紅蝶
約在半年前初次聽聞「第五人格」與「紅蝶」這兩個名詞，當時並未放在心上，直到特教同仁今日與我再次提及。佩伶老師長年在資源班任教，為了鼓舞學生努力向學，她經常設想各類通關晉級的獎勵內容，還不時關心各生的身心狀況，是一位認真的好老師。
曾經想出口幫佩伶舉薦優良教師的徵選，她聞言立刻臉色大變，直呼不要破壞她的教學步調，我就不敢再提第二次，就怕因此毀了眾多學生的福氣。在真實的教學現場中，許多優良教師都這樣堅守崗位、默默耕耘著，並不在意浮到檯面上被眾人推崇，民眾與家長可以不懂箇中緣由，但長官們的眼睛卻必須常保雪亮。得到優良教師的獎勵固然是莫大榮譽，但從未獲獎也不等於非優良教師之列，優秀師資仍大有人在，得獎僅是該段時期工作上的出色評比，不能代表永遠的口碑保證，教育同業必須時時惕勵自我，方能不離初衷。
向來匆忙的我，終於搞懂了佩伶老師的需求，也明白自己是她不願捨棄的「教學資源」，所以決定出手相助，就在這個沒有課務的下半日。聽她說對方是高年級男生，熱愛《第五人格》遊戲的競技情節，紅蝶是當中的狠角色，為了激勵該生的晉級動力，佩伶希望用「漫畫紅蝶」來當神秘獎品。根據她提供的一、兩張網路圖片來做臨摹，剛開始感覺不好下手，再另外搜尋網路訊息才更加認識紅蝶的特徵，看完紅蝶的各式圖像之後，我以自己理解的慘白印象去描繪臉龐，一身黑色和服也很容易揮灑。下周一可以交差完事，希望能符合師生的需求。
【2019/6/14】飛高高
小恩前陣子成績不佳之外，日常表現也出現一些小變化，為此，我特地做家庭訪問，通知他的長輩並提出建議。上週，他突然向好朋友詢問一個敏感的名詞，同學的家長聽聞此事之後，叫小孩要向導師稟告。後來，我判斷小恩並無惡意，察覺他只是想要吐露心聲，所以他才會找可靠的好友做詢問，並沒有蓄意散布的意思。我先肯定通報者的正確行為，鼓勵他與小恩保持好友誼，再私下與小恩閒話家常。事源總歸不離「家家有本難念的經」這句話，雖然孩子們不能決定大人的事情，但我鼓勵他積極向上，日後要為自己開拓美好的前景，另外，我再聯繫他以前的女性導師並獲得應允，希望透過多方關懷能讓小恩適時抒發心情，維持良好品行。
今天是校內的畢業典禮，行政同仁們都忙個不停，其他各班也為下周的定期評量考試而努力複習課業。百忙之中，小恩悄悄拿了一張「鳥軍隊」塗鴉給我看，我立即給予讚許，然後他就滿意地將圖畫帶回座位，事後我猛然意會他是在拋出「訊息」，眼前這顆球可要好好把握住才行。我趕緊將他叫回來，請他把圖畫借我幾天，但沒有告知為了什麼事，等他下周收到我的回應圖畫時，希望關懷之意能不「話」而明。
【2019/12/9】一起喵喵喵
由於住家環境的限制，內人向來不同意我當貓奴，只允許心田留一個區塊乾過癮。在流行歌曲《學貓叫》帶動風潮之前，貓迷們早已遍布社會各個階層，算是見怪不怪，觀察身旁的小學女生圈最為顯著，個個深陷萌貓魅力，經常難以自拔。
子芸是班內年齡相當小的女孩，身高還在努力奮起中，平常發言聲音偏弱，印象中的她就是萬般小。經過一年半的相處，終於摸清她的一些習性，針對她的課業與日常生活，曾經與家長溝通做建議，返回教室場域時，我選擇逆勢操作，連同全班的關注力量，不斷向她灌輸「拋開弱小」的強烈訊息，試圖引領她走向「大方自信」之路。
平常她喜歡塗鴉漫畫，角色經常出現貓耳朵的女性人類，本學期初的班服設計曾經如此，前幾天家長私下LINE訊息的分享圖像還是這般沉迷。今日提醒了好幾回，放學前她終於將漫畫草圖偷偷拿給我聞香，大概是怕引人注目或議論吧？借她的圖畫只是個藉口，其實我體內的「喵宇宙」已經能量四溢、技癢難耐，老早想要臨摹一下她的貓女角色。
【2020/12/5】阿賢&瑞瑞
升上三年級之後，阿賢與瑞瑞有緣成為同班同學，他倆有著相同的興趣，都喜歡在紙上塗鴉動畫影集《BEN 10》的奇幻角色，假日也常有往來。
教學多年，阿賢是我不曾遇過的類型，最大差異是滋養他的土地環境，全面浸透出生到進入小學之前的生活觀感。2020突來的病毒疫情打亂他與母親相逢的期程，所幸身旁有父親無微不至的呵護，外加迥異於低年級階段的新同儕，讓阿賢的日常維持快樂氛圍，不至於傷感低落。
阿賢的興趣多，爵士鼓、街舞等社團都曾報名練習，其父退休後的工作場所成為阿賢的重要庫房，滿載他的天馬行空創意，課後不時組裝各類新奇的玩意兒，難怪同學們想去朝聖。比較可惜的是，總覺得阿賢對事物的熱度不夠持久，想要依據他的興趣來鼓勵強化，但他總是大而化之，最後就無疾而終。最近他有了一本空白畫冊，欣喜他的各式塗鴉總算有了統歸之處，如果他持續不墜的畫下去，說不定能找到適當的切入點帶他走向新視野。
一如以往，我藉故在學生的簿冊上炫技，阿賢沒有特別指定的對象，所以我隨性找了某個角色來發想己見，事前沒有去查詢它的原始樣貌。阿賢收畫之後沒有任何感想，我猜可能是他無法接受變形怪(Upgrade)被改造之後的模樣，反倒是周圍的同學們對此稱奇不已。今後，我還是會設法跟阿賢興起漣漪，無論未來如何變化，其實我最想說：「你是『我們』的人。」
瑞瑞聞香而來，也撒嬌要我幫忙畫圖，折騰幾回還是沒有退卻，所以我才答應他的請求。瑞瑞沒有指定對象，我就根據他的畫簿挑一個造型酷帥的角色來試試，也是沒有查證原始造型而自由發揮，據說它是名叫快閃之星(XLR8)的宇宙怪客。原本要畫在他的數學作業簿內，後來轉念畫在四開的圖畫紙覺得會更加順手，而且身旁恰好有美勞課示範過後的染色底稿，不用再費神編造奇幻背景，快閃之星的腳被我改造成風火輪，渾身使用廣告顏料去拖曳呈現怪客的狂野意象，自己畫完也滿開心的。
圖畫被瑞瑞帶回家之後，意外驚動家長，其母表達想讓孩子拜師學藝之願。事後我誠實以告，若有空餘時間才會在暑假開立社團，平日還是以自己的事務為主，學生不用刻意等待社團課，有需要者都可以來找我交流討論，「以畫會友」比較符合現在的心境。早在贈畫之前，我已經跟瑞瑞的媽媽進行親師溝通，母親坦白陳述孩子的特質，有利於老師正確輔導瑞瑞的言行，很感謝她主動提供相關訊息。這張圖畫掀起的漣漪只是人生的一小段插曲，個人比較關注親、師、生三方的情誼聯繫，如果圖畫能夠承載千言萬語，我願意一再嘗試。
【2021/3/26】祐祐&小聶
祐祐擁有自由的靈魂，喜歡塗鴉自創的幻想世界，心中的偶像大多是恐怖怪獸，日本東寶公司的哥吉拉等角色應該跟他是好麻吉。他的筆下線條直率，換個方式說叫作不羈小節，跟扭扭捏捏的閉俗孩子相比，顯然他的畫畫過程是非常愉悅的。
畫如其人，祐祐個性也是直率無比，曾經跟啦啦哥互相較勁，誰最後衝回教室就得擔任次節下課遊戲的鬼，兩人都是輸不起的硬脾氣，祐祐輸給啦啦哥而悲憤至極，背後秘辛是啦啦哥臨時改規則（=耍詐）而勝出，難怪祐祐氣到說不出話來，幸好我目睹關鍵而拆除炸彈，省去後續的波瀾。祐祐聽聞阿賢、瑞瑞拿到圖畫之後，某天也興念畫一張「王者基多拉」跟我分享，百忙中，我也抽空畫一張Q版三頭龍來感謝他。
某次我吃東西不小心噴濺到自己胸口，正準備要清理時才發現他已經拿好衛生紙要給我，但是他什麼話都沒說，只是伸長拿紙的右手，左手則插在口袋內，模樣令我印象深刻。5/3是他的生日，我打算將早期上課示範的彩繪衣服（假面騎士V3）送給他，祝福這位英雄迷永遠酷帥快樂。
【2021/9/16】謙謙&介介
復課後的新學期，阿謙下課時不再執著去探望校園內的烏龜池，問他為何倦勤，他坦白說從4F奔到遠方1F距離太遠，真是聰明的傢伙。這一陣子，他沉迷班內的《西遊記》漫畫書，區區3薄冊卻百看不厭，甚至常常以「倒帶」的方向來逆勢閱讀，好奇他是不是要練就「倒背如流」的功夫？中秋佳節將至，我把家中的《西遊記》全套動畫DVD依照諾言轉贈給他，外加阿謙悠遊星空的想像圖，祝福他與家人們永遠幸福安康。
阿謙對於自己化身孫悟空的漫畫，一開始以「我要撕掉它」來回應，可能是他搞不懂同學們的想法所致。平常的時候，阿謙對於同學的親疏關係頗有定見，甚至會套用其他題材來類比，例如「微軟作業系統」與「麵包超人系列」等，屢試不爽。偶爾鬧脾氣較嚴重時，我提議把他改畫成麵包超人，讓其他同學們變成相關配角，阿謙還不忘要求加上Windows XP徽章，他希望自己跟XP同樣廣受接納，可惜我工作忙碌，等到守諾畫完已經是好久之後的事，阿謙沒有為此跟我抱怨，「即時安撫」才是他最需要的。
回想2021秋，全班換到4F位置的新教室，某天晨間我在忙著批改作業，阿謙把水壺當作列車去窗邊鐵欄杆上奔馳，一不小心手滑，水壺就掉落在窗外的水泥平台上，阿謙開始嗚嗚咽咽，久久不能自已。接著就要準備上當日的教學進度了，他的情緒還是無法平復，東西也搆不到，經過家長同意而將水壺推下一樓，領回時已經一分為二，無法修復。
沒幾天，家長幫阿謙補買了同款同色的新水壺，據說前一瓶是從幼小時期就陪伴著他，所以「瓶屍」還留存家裡，家長本來想要趁機扔棄，但是被阿謙阻擋下來。不經意聽到家長提及此事，可見舊水壺對阿謙確實有重要回憶，所以我提議把它改裝一下，讓它展開新生命旅程，變身過程最棘手的是水瓶鑽孔以及四輪滑動的細節，後來找上校內LEGO機器人社團的周奇緯老師商請協助，進度出現轉機。高人出手真的不同凡響，從此，阿謙的車車收藏又多添了一位新夥伴，它不再是垃圾了。
介介是轉校生，個性樂觀開朗，很快就融入我班的學習環境，他對藝文創作或表演都很認真投入，成果展現比同齡學生們出色許多；慶幸我班是不玩「積分點數制度」的少數族群，讓介介重拾歡顏，很高興有緣幫忙他的遭遇。跟阿賢、祐祐的興趣相似，介介也喜歡談論「超人力霸王系列」的奇幻故事，依照他笑咪咪的形象，我把他畫成「超人力霸王瑋王」形象，師生情誼盡在不言中。
介介可以獨當一面，戮力完成師長們交付的各項作業，阿謙則不同，尤其是美勞課程時。效率不凡的介介總是提早完成作品，毫不馬虎，我順勢媒合他去指導阿謙做美勞，一則充實他的服務經驗，二則緩和阿謙「一對一」模式的需求。介介平常跟大家都是好來好去的態度，不是阿謙心中的「細菌人」或「小病毒」角色，所以他的助教過程相當順暢，我很高興介介能實踐「友善」態度，促進正向班風。
【2022/12/16】辮子往哪擺
Cincia課餘參加直排輪訓練，體能還不錯，可惜美術繪畫較為薄弱，難以文武雙全，恰逢12/16是她的生日，我籌畫一張彩圖來幫她慶生，也希望藉此刺激她的繪畫鬥志。作品畫在剩餘的空白拼圖紙板上，小紙塊彎曲不整齊的接合線會干擾繪畫過程，當初指導學生時還不斷要求他們要認真畫，直到自己實作一遍才體會滯礙處。漫畫造型是Cincia奮力滑輪的模樣，她的髮辮及腰，平日都沒有解開，我邊畫邊幻想「加速奔馳的時候，髮辮是左右猛擺如鯊魚尾鰭？或是筆直如白鶴翔空時的雙腳？」直到作品完成，結束三個多小時的玩樂時光。
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