阿賢&瑞瑞

升上三年級之後，阿賢與瑞瑞有緣成為同班同學，他倆有著相同的興趣，都喜歡在紙上塗鴉動畫影集《BEN 10》的奇幻角色，假日也常有往來。

教學多年，阿賢是我不曾遇過的類型，最大差異是滋養他的土地環境，全面浸透出生到進入小學之前的生活觀感。2020突來的病毒疫情打亂他與母親相逢的期程，所幸身旁有父親無微不至的呵護，外加迥異於低年級階段的新同儕，讓阿賢的日常維持快樂氛圍，不至於傷感低落。

阿賢的興趣多，爵士鼓、街舞等社團都曾報名練習，其父退休後的工作場所成為阿賢的重要庫房，滿載他的天馬行空創意，課後不時組裝各類新奇的玩意兒，難怪同學們想去朝聖。比較可惜的是，總覺得阿賢對事物的熱度不夠持久，想要依據他的興趣來鼓勵強化，但他總是大而化之，最後就無疾而終。最近他有了一本空白畫冊，欣喜他的各式塗鴉總算有了統歸之處，如果他持續不墜的畫下去，說不定能找到適當的切入點帶他走向新視野。

一如以往，我藉故在學生的簿冊上炫技，阿賢沒有特別指定的對象，所以我隨性找了某個角色來發想己見，事前沒有去查詢它的原始樣貌。阿賢收畫之後沒有任何感想，我猜可能是他無法接受變形怪(Upgrade)被改造之後的模樣，反倒是周圍的同學們對此稱奇不已。今後，我還是會設法跟阿賢興起漣漪，無論未來如何變化，其實我最想說：「你是『我們』的人。」

瑞瑞聞香而來，也撒嬌要我幫忙畫圖，折騰幾回還是沒有退卻，所以我才答應他的請求。瑞瑞沒有指定對象，我就根據他的畫簿挑一個造型酷帥的角色來試試，也是沒有查證原始造型而自由發揮，據說它是名叫快閃之星(XLR8)的宇宙怪客。原本要畫在他的數學作業簿內，後來轉念畫在四開的圖畫紙覺得會更加順手，而且身旁恰好有美勞課示範過後的染色底稿，不用再費神編造奇幻背景，快閃之星的腳被我改造成風火輪，渾身使用廣告顏料去拖曳呈現怪客的狂野意象，自己畫完也滿開心的。

圖畫被瑞瑞帶回家之後，意外驚動家長，其母表達想讓孩子拜師學藝之願。事後我誠實以告，若有空餘時間才會在暑假開立社團，平日還是以自己的事務為主，學生不用刻意等待社團課，有需要者都可以來找我交流討論，「以畫會友」比較符合現在的心境。早在贈畫之前，我已經跟瑞瑞的媽媽進行親師溝通，母親坦白陳述孩子的特質，有利於老師正確輔導瑞瑞的言行，很感謝她主動提供相關訊息。這張圖畫掀起的漣漪只是人生的一小段插曲，個人比較關注親、師、生三方的情誼聯繫，如果圖畫能夠承載千言萬語，我願意一再嘗試。