國小的設備組長經歷2

2016.7.31結束兼任設備組長，這篇網誌集合往昔的業務經歷，繼續把零零散散的工作記錄整理在此，以方便自己日後回溯。

【2016.5.1】更新圖書室櫥窗

雖然有意更新圖書室這6格櫥窗，但主要的「資料」一時無法到位，直到2016年3~4月才著手改變面貌。原本櫥窗的呈現方式，是將讀書心得報告通過的名單，將學生姓名陸續增添掛上，本次的更新不再延續舊法，所以學生姓名紙牌全都要拆卸。（某位長官說，舊貌姓名榜好像是宮廟裡的平安燈模式，我忍住不笑。）

我們都指導學生要做資源分類，臨到自己也要如實照辦：去除釘針、撿出能回收的紙片。處理這些瑣事需要耗些時間，就當作是一種修行吧！護貝過的姓名牌，就不能回收再應用，過程大約花掉2小時以上。

櫥窗高大，懸掛直式水墨畫作品最為適合。考量觀者的身高差異（成人與兒童），依視點切分為上、中、下三區塊。下方擺放彭于恩小朋友親子繪本比賽的得獎作品（彩色複本），製造橫向移動的觀賞路線。上方暫時張貼優良圖書的簡介，但不期待人人仰頸久望。

重點來了，讀書心得報告審查通過名單及頒獎照片的資料湊到一定的數量，這才是布置的目標所在。以前存檔的照片也不少，但無法核實對應學生名單，所以不考慮使用。

第3~4窗的中段，張貼各班各月份的閱讀高手名單。第5~6窗的中段，張貼各班各月份通過閱讀計畫的學生比例統計圖。各窗內置畫框之外，尚餘12處小空間，若有學生展示美勞作品，那就更棒了。

【2016.5.30】更新閱讀心得單的封面

由於「化整為零」之故，學生完成30篇讀書心得報告之後，作品會先交由設備組長進行裝訂及初審。以往報告冊是裝訂2針，但個人習慣裝訂3針較為牢固、美觀（邊角不起翹）。為避免學童被凸出的釘針劃傷，需要將訂書針敲平。

閱讀心得寫作紙及封面，以往都放在影印室櫥櫃內，師生常摸黑（不熟電燈開關位置）自行尋找，感覺不太友善。自104學年度起，寫作紙改放於教務處置物櫃內，位置公開顯眼，紙量用罄時也能及時察覺。

【註】粗略估算2015年9月初～2016年5月底，期間的閱讀心得報告完成量：高年級扣除六年1班許老師指導全班27名學生至少都完成一冊之外，高年級完成者約5人左右，中年級約10人左右，其餘以低年級為大宗。

「一成不變」向來不合個人的風格，尤其是報告冊的封面圖樣。其實，早在今年寒假（2016春）已經委託彭于恩小朋友幫忙繪製新圖樣，待舊封面用罄之後就要換新封面上場。可惜，封面領用量感覺不大（可能導師身邊另有存量），預計6月初要讓新舊封面同步使用，屆時希望看到學生們的驚喜。

【2016.6.1】開放公物認養2

因應本校活動中心的改善工程，幫忙幹事小姐轉達2F存有檯燈數盞（不附燈泡），籲請有意帶回教室使用的同仁來聯繫。活動中心2F另有書櫃數座，有意認養的同仁需自備搬運人手，原則上是校內使用，如有其他想法可當面再討論。

【2016.6.3】開放公物認養3

在本校服務多年，總以為活動中心2F永遠是大家的「秘密基地」，沒料到會發生「變天」的情況。既然臨到了，那就盡量處理吧！

原本就有規劃要將2F保留的置物箱，陸續釋出供認養，尤其是給後進的同仁們，可能是發布消息不夠明顯，剛開始領取量不大。這些置物箱早年為書商所贈，可能是同仁陸續棄置活動中心1F，而歷年「惜寶」的同仁又繼續搬上2F，才有今日的龐大藏量。看著置物箱一一被同仁搬走，很想歡喜大喊「一件都不留」這句豪語，妄想自己是夜市吆喝的攤商。

剩餘幾個置物箱外殼（缺少塑膠抽屜），心想它們應該只能直奔垃圾場了吧？後來竟發生奇蹟，有同仁幫它們找到配偶，真是神奇。最後（這次真的是最後了），活動中心2F僅剩幾片塑膠蓋（缺少塑膠箱），有需求的同仁請他們來聯繫設備組。還會發生新的奇蹟嗎？

【2016.6.4】布置圖書室走廊

在這所服務的學校內，有一批四開尺寸的西式畫框，因為久放地下室或經歷潮濕，所以設備開始出現毀損情形。但凡東西總有老舊汰除的一日，不需惜寶如命，若沒有人積極去設法使用，那會是相當可惜之事。

曾經跟長官提出懸掛畫框的建議，地點是校門口前排建築物的1F走廊窗上，但長官不太明白實際規模及樣貌，所以簡答說可嘗試看看。等到學生的作品累積一定的數量之後，我發現圖書室冷冰冰的鐵窗感覺很蒼涼、更需要被滋養美化，遂將畫框集中於此展示。

後來長官看到展示出來的效果及樣貌，曾經詢問是否需要學校經費來協助訂製專用的布告櫥窗。我沒有贊成的主要原因，是額外新增櫥窗恐怕影響三項事情：(1)室內空氣流通的問題。(2)阻礙室內室外的對視。(3)走廊並不寬大，需注意學生的行走安全。

把畫框懸掛在鐵窗上，原本目的就是善用既有的資源，消除一些鐵窗給民眾的冰冷感覺，學校經費如何運用反而不是事情重點。

展示的作品皆非原稿，前置準備工作包含影印、裁切、排版等，需要集中一段時間來專心處理，通常利用週三下午或假日時段會較為方便。下課或假日時，偶爾見到學生或家長駐足欣賞。雖然觀看人數向來不多，但「提供近距離賞析」、「細水長流式的境教」等目的幾乎都能達成，即使耗掉一些休息時間，個人覺得是值得的。

說也奇怪，這麼好的設備為何一直乏人問津呢？實際使用才發現，四開畫紙無法安整放入框內，必須動刀切割或摺小邊緣才會合乎設備規格，的確會對使用者造成不便，也嚴重影響學生的原作安全。疑惑當時是誰提列的採購規格，也不知驗收工作是如何完成的？

幸好，我一直習慣使用複本來做戶外展示，所以「裁切、日曬褪色、潮濕起皺、颱風吹襲」這類災禍無法損傷學生的原稿。

某一晚，天空下起朦朧雨勢，校景顯得昏暗許多。圖書室志工打開園藝區的燈飾，景觀頓時美了起來；若嫌照片不好，藉口當然是手機功能不佳。櫥窗內設燈源，此時發揮了它的真正功用。若大白天無故點亮櫥窗的照明設備，任何正常人都會疑惑而主動去關閉吧？

【2016.7.23】前往105學年度

趁104學年度最末一週，估計花半天時間可以收淨東西，準備邁向105學年度，沒想到卻耗上一整個工作天才完成(10:00~18:00)。原本估算只是幾箱的個人物件，因為沒有特意計算空間的排列，所以超用了許多箱子來裝載。憑印象來說，除了個人資料及玩物之外，大部分是學生可用的物品，因「惜寶」不忍立即拋棄，所以耗工做搬運。

想起當年退伍時，原本打算盡量「拋空」一切，藉此忘記那一年十個半月的日子。哪知在退伍當日，反而背了一大袋的東西返鄉，顯然自己還是達不到「斷情」的目標。希望在未來的一年(2016/8~2017/7)力行精簡，能盡快消耗用掉身旁的物資，別再大包小包圍繞身旁。